رهاورد آموزش آنلاین؛ محرومیت دانش آموزان و افت کیفیت تحصیلی - تنها پیامک

به گزارش ایرنا، مدارس و مراکز آموزشی از ابتدای اسفند ماه سال 98 به علت شیوع ویروس کرونا تعطیل شدند و آموزش دانش آموزان براساس اطلس یادگیری به صورت مجازی در بستر شبکه شاد، مدرسه تلویزیونی و بسته های یادگیری تداوم یافت.

تجربه حدود 2 سال از تعطیلی مدارس و آموزش مجازی دانش آموزان نشان داد که هیچ یک از این روش ها نمی تواند جایگزین آموزش حضوری گردد. در واقع از نظر مسئولان و کارشناسان آموزشی، آموزش از راه دور در بعضی دانش آموزان علاوه بر افت تحصیلی، مسائل جسمی، روانی و عاطفی بسیاری ایجاد نموده است بنابراین بازگشایی مدارس به صورت آرام و تدریجی در دستور کار وزارت آموزش و پرورش نهاده شد.

در واقع وزارت آموزش و پرورش پس از توسعه واکسیناسیون عمومی و کسب مجوز از ستاد ملی مقابله با کرونا آموزش حضوری و بازگشایی مدارس با حفظ سلامت دانش آموزان را در اولویت قرار داد.

آموزش و پرورش با همکاری وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی الگویی را به عنوان نقشه راه برای بازگشایی ایمن و تدریجی مدارس طراحی کردند که بر این اساس مدارس در منطقه ها روستایی و عشایر فعالیت خود را از ابتدای مهرماه 1400 به صورت حضوری با رعایت پروتکل های بهداشتی شروع کردند.

بعلاوه بازگشایی مدارس برای دانش آموزان متوسطه دوم در 15 آبان ماه و برای دانش آموزان ابتدایی و متوسطه اول در یکم آذرماه 1400 معین شد.

وزارت آموزش و پرورش نیز گفت که براساس اعلام ستاد ملی مقابله با کرونا تعطیلی مدارس باید در مکان های پرخطر و به صورت منطقه ای باشد اما نمی توان به طور کلی مدارس را تعطیل کرد بعلاوه نباید مردم با شایعات و تصمیمات اشتباه در این زمینه سرگردان شوند.

مجید حسینی درباره مسائل آموزش آنلاین، خطرات، آسیب ها و راه چارههای آن اینگونه شرح داد و گفت: مساله آموزش آنلاین و غیرحضوری در واقع به نوعی ایجاد نابرابری و ناعدالتی در نظام آموزشی است به طوری که سه میلیون و 500 هزار دانش آموز در شبکه شاد حضور ندارند و بخش اصلی این موضوعات به علت نداشتن اینترنت، گوشی تلفن همراه و تبلت بود که متاسفانه این افراد از آموزش محروم شدند.

وی اعلام نمود: در صورتی که اگر در این مدت آموزش حضوری بود بسیاری از این دانش آموزان از درس محروم نمی شدند. این دانش آموزان فقط در مدارس منطقه ها محروم و دورافتاده نیستند و در بعضی شهرهای بزرگ نیز دانش آموزانی به خاطر نداشتن این امکانات از درس محروم شده اند.

حسینی گفت: در واقع مساله اصلی آموزش غیرحضوری همان ایجاد نابرابری در نظام آموزشی است که آموزش آنلاین به این موضوع افزود و چون امکان دسترسی کاهش پیدا کرد، حجم زیادی از محصلان از حداقل ها محروم شدند.

کارشناس نظام آموزشی ادامه داد: مساله دوم در مناسب نبودن آموزش آنلاین، کیفیت تحصیل در مدارس دولتی و غیردولتی است زیرا در مدارس دولتی که 54 درصد دانش آموزان در این مدارس مشغول تحصیل هستند، افت کیفیت تحصیلی و ساعت تحصیلی را به همراه داشت.

وی اعلام نمود: در بسیاری از مدارس فقط 2 تا 4 ساعت حضور دانش آموزان در مدارس امکانپذیر بود و نابرابری در مدارس تقویت شد و مدارس دولتی با سرعت پایین اینترنت و نرم افزار در سطح پایین ترین، بیشترین افت تحصیلی را شاهد بودند.

این کارشناس نظام آموزشی ادامه داد: افت کیفیت به علت عدم رابطه دانش آموزان با معلم افزوده شد بعلاوه در مدارس دولتی نرم افزارهای بی کیفیت شاد در برابر نرم افزارهای خارجی در مدارس غیرانتفاعی استفاده شد و باعث شد تا افت کیفیت تحصیلی در مدارس دولتی بیشتر مشاهده گردد.

وی تاکید نمود: این در حالی است که در مدارس غیرانتفاعی به خاطر استفاده از نرم افزارهای بهتر آموزشی، سرعت افت تحصیلی در این مدارس نسبت به مدارس دولتی پایین تر باشد.

آموزش آنلاین به ضرر عدالت آموزشی و کیفیت در نظام آموزشی تمام شد

حسینی افزود: آموزش آنلاین به ضرر عدالت آموزشی و کیفیت در نظام آموزشی تمام شد و سیستم آموزشی تلاشی برای جبران عدالت آموزشی نکرد که نتیجه آن محروم شدن سه میلیون و 500 هزار دانش آموز از تحصیل بود و تلاشی نشد تا این افراد دوباره وارد شاد شوند.

وی راه چاره بلندمدت این موضوع را اینگونه شرح داد و گفت: در صورتی که پروتکل های گام به گام برای حضور دانش آموزان به صورت نوبتی و با تعداد کمتر اجرا گردد به طور یقین بهتر به سمت حضوری شدن مدارس پیش خواهیم رفت.

این کارشناس نظام آموزشی معتقد است که در بلندمدت نمی توان آموزش آنلاین را ادامه داد زیرا کیفیت آموزش بسیار پایین خواهد آمد و چون موج های کرونا احتمال شیوع آنها وجود دارد هیچ تلاشی از سوی مسئولان برای حضوری شدن مدارس انجام نمی گردد.

وی اعلام نمود: یکی از مسائلی که در عرصه آموزش در کشور وجود دارد این است که با وجود همه این مسائل اما مسئولان دنبال باز شدن مدرسه نیستند و معتقدیم باید به صورت گام به گام به صورت حضوری شدن پیش برویم تا مهرماه 1401 مدارس حضوری گردد.

حسینی راه چاره کوتاه مدت این مساله را اینگونه اعلام کرد و افزود: نهادهای مسئول به ویژه بنیاد مستضعفان، کمیته امداد و بهزیستی برای آموزش مجازی می توانند همکاری جدی داشته باشند تا مشکل این سه میلیون و 500 هزار دانش آموز برای اتصال به اینترنت و خرید گوشی تلفن همراه و تبلت به صورت رایگان را حل نمایند و اگر این افراد هم به شبکه شاد برگردند برطرف فقر آموزشی را شاهد خواهیم بود.